Κατά την παραλαβή του συνεδριακού υλικού από τη Γραμματεία του συνεδρίου θα δηλώσετε όποιοι επιθυμείτε ένα ή περισσότερα εργαστήρια, εφόσον υπάρχει διαθεσιμότητα. Θα διατηρηθεί λίστα με προτεραιότητα.
H Μαρία Δουλγκέρη είναι καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, συγγραφέας και εκπαιδεύτρια εκπαιδευτικών. Είναι κάτοχος πτυχίου Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, πτυχίου Ιστορίας και Αρχαιολογίας από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (MEd) στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Διαθέτοντας εκτενή εμπειρία σε διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια, έχει διδάξει στη δευτεροβάθμια και πρωτοβάθμια εκπαίδευση και, τα τελευταία χρόνια, στην προσχολική εκπαίδευση. Είναι συν-συγγραφέας και εικονογράφος της σειράς εικονογραφημένων βιβλίων ‘Big Books for Little People’, η οποία περιλαμβάνει τέσσερα βιβλία για πολύ μικρούς μαθητές Αγγλικών. Τα ερευνητικά και επαγγελματικά της ενδιαφέροντα εστιάζουν σε παιγνιώδεις μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την εκμάθηση της γλώσσας, με έμφαση στην αφήγηση ιστοριών μέσα από τη δραματοποίηση, τις εικαστικές και χειροτεχνικές δραστηριότητες, καθώς και στην ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων και εργαλείων Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης (GenAI) στη διδακτική πράξη
Η Αγγελική Βορεοπούλου είναι καθηγήτρια αγγλικών από το 1998 και έχει δουλέψει τόσο στην δευτεροβάθμια όσο και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Παράλληλα, δραστηριοποιείται ως εκπαιδεύτρια εκπαιδευτικών, συγγραφέας παιδικών βιβλίων και συντονίστρια Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Erasmus+ και Etwinning. Αυτές οι τρεις ιδιότητες της αντικατοπτρίζουν την πεποίθησή της ότι η γλώσσα μαθαίνεται καλύτερα μέσα από το συνεργασία, τη δημιουργικότητα, το παιχνίδι και τα βιβλία. Σπούδασε Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο Kent at Canterbury και συνέχισε με δύο μεταπτυχιακά: ένα στη Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας στο Πανεπιστήμιο Bristol και ένα στις Αναδυόμενες Τεχνολογίες στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. Σήμερα εκπονεί διδακτορική διατριβή στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Τα ενδιαφέροντά της κινούνται γύρω από τη αφήγηση ιστοριών, τη χρήση οπτικοακουστικών μέσων και την ένταξη της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, με έμφαση τις αναδυόμενες τεχνολογίες (AR και VR), στην καθημερινή διδακτική πράξη. Μοιράζεται τις εμπειρίες και τις ιδέες της σε συνέδρια, σεμινάρια και εργαστήρια.
Τίτλος:
«Μια Φορά κι Έναν Καιρό…»: Βιωματικές Τεχνικές Αφήγησης για τη Διδασκαλία των Αγγλικών ως Ξένη Γλώσσα στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία μέσα από το EAN
| Περίληψη: Η αφήγηση ιστοριών αποτελεί ένα από τα πιο ισχυρά εργαλεία στη διδασκαλία ξένης γλώσσας, καθώς μετατρέπει μια απλή ώρα διδασκαλίας σε μια ουσιαστική εμπειρία μάθησης. Τι συμβαίνει όταν ένας/μία εκπαιδευτικός φέρνει ένα βιβλίο ιστοριών στην τάξη; Οι μαθητές και οι μαθήτριες παύουν να είναι απλοί ακροατές και μετατρέπονται σε πρωταγωνιστές μιας ζωντανής γλωσσικής εμπειρίας που τους αγγίζει συναισθηματικά, τους κινητοποιεί σωματικά και τροφοδοτεί τη σκέψη και την περιέργειά τους. Εμπνευσμένο από τις αρχές του EAN, το εργαστήριο επιδιώκει να κινητοποιήσει τους συμμετέχοντες να ενσωματώσουν τη βιωματική αφήγηση στη διδακτική τους πράξη, εξερευνώντας διαφορετικές τεχνικές, όπως η ποδιά του παραμυθιού, η χρήση κούκλας και μάσκας μαζί με απλά και καθημερινά αντικείμενα, τα αναδυόμενα βιβλία και τα γλωσσικά παιχνίδια που μεταμορφώνουν ένα απλό μάθημα σε μια αξέχαστη εμπειρία γλωσσικής μάθησης. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στη συναισθηματική εμπλοκή με τις ιστορίες και τους κεντρικούς τους ήρωες και στη δημιουργία ενός χαρούμενου και συμπεριληπτικού περιβάλλοντος, όπου κάθε παιδί θα νιώθει ασφαλές να μιλήσει, να φανταστεί και να δημιουργήσει. Με το τέλος του εργαστηρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν αποκτήσει πρακτικές δεξιότητες που αφορούν την επιλογή κατάλληλων παιδικών βιβλίων καθώς και μια ποικιλία δραστηριοτήτων που μπορούν να προσαρμόσουν και να χρησιμοποιήσουν άμεσα στις τάξεις τους για να τις μετατρέψουν σε χώρους αφήγησης, φαντασίας και ουσιαστικής γλωσσικής ανάπτυξης. Το εργαστήριο απευθύνεται σε φοιτητές/τριες και εκπαιδευτικούς ανεξαρτήτως εμπειρίας, έχει διαδραστικό χαρακτήρα και δίνει έμφαση στη συνεργασία, τον αναστοχασμό και την ανταλλαγή εμπειριών. |
| Διάρκεια: 60’ Αριθμός συμμετεχόντων: 25-30 |
Η Βαλεντίνα Σωκράτους εργάζεται ως Συντονίστρια Μουσείου από το 2018 και υπεύθυνη Μουσειακής Μάθησης από το 2011 στο Εθνολογικό Μουσείο Θράκης. Ξεκίνησε στο μουσείο το 2007 ως εμψυχώτρια. Σχεδιάζει και υλοποιεί κοινοτικά προγράμματα και εργαστήρια σε διάφορες ομάδες, χρησιμοποιώντας πολλαπλές τεχνικές και προσεγγίσεις. Καθώς και cultural manager σε έργα/παρεμβάσεις που βασίζονται στην κοινωνική αλλαγή μέσα από την τέχνη. Οι σπουδές της είναι στον τομέα της Παιδαγωγικής και είναι κάτοχος MSc στις Καινοτόμες Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση σε Πολυπολιτισμικά Περιβάλλοντα. Είναι απόφοιτος του START-Create Cultural Change /Goethe-Institut Thessaloniki & Bosch Foundation 2019-20 και υπότροφος της Πρεσβείας των ΗΠΑ για το 2021 & 2023 για το Διεθνές Πρόγραμμα Ηγεσίας Επισκεπτών «Promoting Social Change Through the Arts». Έχει δημιουργήσει και συμμετάσχει σε διάφορα έργα performance art.
Τίτλος:
Sorry. No English!
| Περίληψη: Ποιος είναι ο ρόλος των μουσείων και των χώρων πολιτισμού στην ενίσχυση της εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο; Στο παρόν βιωματικό εργαστήριο οι συμμετέχοντες θα διερευνήσουν τρόπους αξιοποίησης των μουσείων ως μαθησιακών περιβαλλόντων για την εισαγωγή και καλλιέργεια βασικού λεξιλογίου στα Αγγλικά. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες και συν-σχεδιασμό, οι συμμετέχοντες θα δημιουργήσουν δραστηριότητες και πιθανά διδακτικά σενάρια που αξιοποιούν τόσο τα εκθέματα και τις λεζάντες όσο και τον ίδιο τον μουσειακό χώρο ως αφόρμηση για βιωματική και πολυαισθητηριακή γλωσσική μάθηση. |
| Αριθμός συμμετεχόντων: 15 Υλικά: Χαρτί του μέτρου 2μ, μαρκαδόροι, Post it, (ηλεκτρικό μάτι, κατσαρόλα, σουσάμι, μέλι, λαδόκολλα, ξυλινη κουτάλα) Άλλη υποδομή: Προτεινόμενος χώρος υλοποίησης: Εθνολογικό Μουσείο Θράκης – Εναλλακτικά μια αίθουσα με καρέκλες και 2 πάγκους. |
Σύντομο Βιογραφικό: Η Βασιλική Μπιστίνα είναι νηπιαγωγός και έχει δουλέψει για αρκετά χρόνια σε νηπιαγωγεία όπου φοιτούν μαθητές με πολύγλωσσο υπόβαθρο. Είναι πτυχιούχος του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου καθώς και πτυχιούχος του Τμήματος Ξένων Γλωσσών, Μετάφρασης και Διερμηνείας του Ιονίου Πανεπιστημίου, με επίσημες γλώσσες εργασίας την αγγλική και τη γαλλική. Είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στην Εκπαίδευση με χρήση νέων τεχνολογιών του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Είναι υποψήφια διδάκτωρ στο Τµήµα Επιστηµών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στην πολύγλωσση εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία, στη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας στην προσχολική ηλικία και στην εκπαιδευτική προσέγγιση CLIL.
Σύντομο Βιογραφικό: Η Μαρία Δαβή είναι εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας με πενταετή εμπειρία στη διδασκαλία σε νηπιαγωγεία. Είναι απόφοιτος του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και κατέχει μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στις Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση από το Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Κατά τη διάρκεια της επαγγελματικής της πορείας, έχει ασχοληθεί με τον σχεδιασμό και την υλοποίηση μαθημάτων αγγλικής γλώσσας για παιδιά προσχολικής ηλικίας, εφαρμόζοντας βιωματικές και παιγνιώδεις μεθόδους διδασκαλίας. Παράλληλα, αξιοποιεί σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, ενσωματώνοντας την τεχνολογία στη μαθησιακή διαδικασία με στόχο την ενίσχυση της επικοινωνιακής προσέγγισης στη διδασκαλία. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη διδακτική της αγγλικής γλώσσας σε μικρές ηλικίες, στην εκπαιδευτική τεχνολογία και στις καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές. Μιλά αγγλικά και γαλλικά.
Σύντομο Βιογραφικό: Η Λυδία Μίτιτς είναι Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας (MA in TEFL) και διδακτορικού τίτλου στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία. Το διδακτικό της έργο επικεντρώνεται στη διγλωσσία στην εκπαίδευση, την κατάκτηση δεύτερης γλώσσας και την πραγματολογία, ενώ διαθέτει πολυετή εμπειρία στη διδασκαλία της Αγγλικής στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το ερευνητικό της έργο είναι ευρύ και περιλαμβάνει πολυάριθμες δημοσιεύσεις σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με κριτές, συλλογικούς τόμους και πρακτικά συνεδρίων, καθώς και εισηγήσεις σε διεθνή επιστημονικά φόρουμ. Παράλληλα, έχει πραγματοποιήσει σειρά προσκεκλημένων ομιλιών και εργαστηρίων επιμόρφωσης για εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, με τα κύρια ερευνητικά της ενδιαφέροντα να εστιάζουν στη διγλωσσία και την πολυγλωσσία στο εκπαιδευτικό πλαίσιο, τις στρατηγικές εκμάθησης γλωσσών, τις γλώσσες πολιτισμικής κληρονομιάς, την πολύγλωσση γλωσσική ανάπτυξη και τη διδακτική μεθοδολογία.
Τίτλος:
“A trip to Europe” στην πράξη: Συνεργασία εκπαιδευτικών, προκλήσεις, προσαρμογές και η «φωνή των παιδιών» στην τάξη του νηπιαγωγείου
| Περίληψη: Το εργαστήριο παρουσιάζει την εφαρμογή του εκπαιδευτικού σεναρίου «A Trip to Europe» από το βιβλίο Συνεργασία εκπαιδευτικών στην πράξη: Παραδείγματα δημιουργικής ενσωμάτωσης της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο (Αλεξίου & Πεντέρη, 2025) σε μία τάξη νηπιαγωγείου, αναδεικνύοντας τον ρόλο της συνεργατικής διδασκαλίας μεταξύ νηπιαγωγού και εκπαιδευτικού της αγγλικής γλώσσας. Το σενάριο αναπτύχθηκε στο πλαίσιο της διαθεματικής, βιωματικής μάθησης, με δραστηριότητες που έχουν ξεκάθαρο νόημα και σκοπό για τα παιδιά. Οι εισηγήτριες θα παρουσιάσουν την αιτιολόγηση της επιλογής του συγκεκριμένου σεναρίου και τη σύνδεσή του με το πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου. Θα περιγράψουν τα στάδια σχεδιασμού και υλοποίησης του σεναρίου, δίνοντας έμφαση στα διαφορετικά επίπεδα συνεργασίας μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών σε όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, από τον αρχικό σχεδιασμό και την εφαρμογή στην τάξη έως τον αναστοχασμό και την αξιολόγηση. Μέσα από το πλούσιο φωτογραφικό υλικό από την υλοποίηση στην τάξη, οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν μια σαφή εικόνα των πρακτικών πτυχών της υλοποίησης, των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν, των υλικών που χρησιμοποιήθηκαν και του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά συμμετείχαν στη μαθησιακή εμπειρία. Παράλληλα, θα γίνει μία αποτίμηση της εφαρμογής του σεναρίου, με έμφαση σε όσα λειτούργησαν αποτελεσματικά, στις δυσκολίες που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, καθώς και στις προσαρμογές που έγιναν με βάση τις ανάγκες και τη δυναμική της συγκεκριμένης τάξης. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην ανάδειξη και καταγραφή της «φωνής των παιδιών», μέσα από τις απόψεις τους σχετικά με τη μαθησιακή εμπειρία: τι πιστεύουν ότι έμαθαν ή κατάφεραν, τι τους άρεσε περισσότερο, πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησης και τι άλλο θα ήθελαν να μάθουν. Το εργαστήριο θα ολοκληρωθεί με διαδραστικές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες οι συμμετέχοντες θα κληθούν να αναστοχαστούν πώς τα εκπαιδευτικά σενάρια του βιβλίου μπορούν να εμπνεύσουν τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και να υποστηρίξουν τη δημιουργική προσαρμογή τους σε διαφορετικά σχολικά πλαίσια. |
| Αριθμός συμμετεχόντων: 25 – 30 Υλικά: χρωματιστές κόλλες Α4, στυλό, χρωματιστά χαρτάκια post-it. Άλλη υποδομή: υπολογιστής, προβολικό μηχάνημα. |